Guus Teeuwen
Ik ben Guus Teeuwen en ik geef al ruim 15 jaar bijles. Omdat ik hier als tiener al veel plezier uit haalde ben ik natuurkunde gaan studeren aan de Radboud Universiteit in Nijmegen, zodat ik voor de klas kon gaan staan. Tijdens mijn studie werd het me duidelijk dat ik meer plezier en energie haal uit het helpen van individuele leerlingen/studenten. Dan kan ik iedereen de hulp bieden die ze nodig hebben.
Mijn vakken en ervaring
Inmiddels heb ik al veel ervaring met verschillende vakken, niveaus en problemen. Mijn expertise ligt bij natuurkunde, wiskunde en scheikunde, maar ik ben bijna altijd bereid en in staat om te helpen met andere vakken. Zelfs de talen of economische vakken. De vakken die ik regelmatig geef, zijn:
Wiskunde (gehele middelbare school)
Natuurkunde (gehele middelbare school)
Scheikunde (gehele middelbare school)
Biologie (t/m 5 havo en vwo)
Wiskunde (MBO of HBO)
Mechanica (MBO of HBO)
Statica (HBO)
Rekentoets (MBO, PABO of vergelijkbare opleiding)
Programmeren (C++, PHP, HTML)
Mijn werkwijze
Om te beginnen maak ik altijd met iedereen dezelfde start.
Bij de kennismaking ben ik vooral geïnteresseerd in jou als persoon, niet als leerling of student. Ik vind het ook belangrijk dat jij weet wie ik ben.
De verbeterpunten zoeken
Daarna verkennen we samen waar het probleem zit. Is een vak simpelweg te lastig of is er iets anders aan de hand? Bijna altijd ligt de oplossing op meerdere plekken.
Omdat het meestal niet in één bijles duidelijk is waar het precies knelt, begin ik met een simpele aanpak: je zet een sterretje bij de opgaven waar je niet uitkomt, en die maken we dan samen. Vanuit daar kan ik makkelijk ontdekken waar de verbeterpunten zitten. Als je met weinig of geen vragen komt, weet ik dat het probleem bij motivatie of een gebrek aan structuur kan liggen. Kom je met veel of algemene vragen, dan is het niveau vaak te hoog voor dat specifieke vak.
Het probleem aanpakken
Daarna gaan we het probleem te lijf. Vaak is dat simpelweg door de lastige dingen samen te doen. Soms zal ik je extra oefeningen geven om vaardigheden bij te spijkeren. Dit doe ik altijd in overleg, om te voorkomen dat ik een leerlingen met te veel werk belast.
Blijven groeien
Hoe vaker we elkaar zien, hoe vlotter de bijlessen lopen. Je ontwikkelt samen een aanpak en dynamiek. Ondertussen blijf ik altijd zoeken naar punten waarin we kunnen verbeteren. Nog belangrijker vaak, ik probeer regelmatig ook stil te staan bij de groei die je al hebt gemaakt.
Het smartboard
Ik werk met een Smartboard, dus alle aantekeningen die ik maak zijn digitaal. Die stuur ik meestal na de bijles door. Zo kun je later terugkijken wat ik heb uitgelegd of hoe je een bepaald soort opgave moet aanpakken. Ook kan ik makkelijk anders lesmateriaal, grafieken en afbeeldingen laten zien.
Ouders op de hoogte
Voor de ouders en leerlingen die het fijn vinden, stuur ik aan het eind van de maand een kort verslag van de bijlessen. Het is natuurlijk fijn om als ouder op de hoogte te zijn van mijn aanpak en van de dingen die mij opvallen aan het leerproces. Op die manier kunnen ouders soms ook een nuttige rol spelen als een stok achter de deur.
Als er grote zaken te bespreken zijn, zoals het wisselen van niveau of profiel of ingrijpende gebeurtenissen in de persoonlijke sfeer, moedig ik je als ouder aan om te bellen. Hoewel leerlingen niet altijd de behoefte voelen om deze dingen te bespreken, vinden ze het wel fijn dat ik ervan op de hoo1gte ben en dat ik er rekening mee kan houden.
Mijn visie op bijles en leren
Iedere docent heeft zijn eigen kijk op leren en lesgeven. Dat geldt ook voor mij, en ik vind het belangrijk dat mijn leerlingen, ouders en ikzelf op één lijn liggen. Daarom wil ik de punten benoemen die voor mij belangrijk zijn als bijlesdocent.
Oog voor de persoon
Het belangrijkste voor mij is om oog te houden voor de persoon die tegenover me zit. Iedereen leert anders, kampt met problemen en haalt plezier uit verschillende dingen. Als je één-op-één met mensen werkt, vind ik dat je oog moet hebben voor de persoon als geheel. Een goede band zorgt bovendien voor een goede bijles.
Eerlijkheid
Mijn tweede punt, eerlijkheid, gaat hand in hand met de eerste. Om een goede relatie op te bouwen, is eerlijkheid essentieel. Eerlijkheid van mijn kant is nodig om jou inzicht te geven in je sterke en zwakke punten als het om leren gaat. Soms betekent dat ook dat ik dingen moet benoemen die vervelend zijn (bijvoorbeeld dat ik denk dat je beter af bent op een ander niveau).
Eerlijkheid van jouw kant is nodig, omdat ik je anders niet goed kan helpen. Dit is niet altijd prettig, maar je krijgt altijd respect terug voor je eerlijkheid.
Zelfredzaamheid
Mijn hulp is er niet altijd, net als de hulp van anderen. Daarom besteed ik veel aandacht aan algemene leervaardigheden. Hoe motiveer je jezelf? Hoe beïnvloed je je concentratie? Hoe maak je goed gebruik van je geheugen? Hoe meer je van deze dingen weet, hoe minder mijn hulp nodig is.
Zo min mogelijk digitaal
Dit punt is misschien wat tegenstrijdig, aangezien mijn website betabijlesonline heet en ik een Smartboard gebruik, maar het is wel belangrijk. Rekenmachines, telefoons en laptops maken ons leven zeker makkelijker, en soms leuker. Toch kleven er ook sterke nadelen aan.
Rekenmachines
Zoals je misschien in het nieuws hebt gezien, gaat het algemene rekenniveau in Nederland al jaren achteruit. Mensen wijzen graag met de vinger naar basisscholen, maar middelbare scholen spelen hier ook een rol in. Op de meeste scholen krijgen kinderen vanaf de brugklas een rekenmachine. Alle rekenvaardigheden die ze op de basisschool hebben geleerd, slijten vanaf dat moment weg, omdat je niet meer hoeft te rekenen. Mijn advies is daarom altijd: gebruik je rekenmachine zo min mogelijk.
Telefoons en laptops
Op 1 januari 2024 zijn mobiele telefoons verboden op scholen in Nederland. Als je het mij vraagt, is dat een heel goede ontwikkeling. Telefoons horen niet thuis op school. Het probleem is nu dat leerlingen erachter zijn gekomen dat ze met laptops (bijna) alles kunnen doen wat met een telefoon ook kan. Feit blijft dat ook laptops een enorme bron van afleiding zijn en het leerproces in de weg staan. Daarom adviseer ik ook altijd om deze zo min mogelijk te gebruiken en als het kan altijd op papier te werken.
Meer dan bijles
Meestal is bijles simpelweg het uitleggen van een vak aan iemand die daar moeite mee heeft. Toch komen er een hoop extra dingen bij kijken.
Samenwerking met scholen
Af en toe werk ik samen met scholen. Toen er nog een subsidiepotje was om achterstanden uit de coronatijd weg te werken, heb ik bijles gegeven op het Blariacumcollege en College Den Hulster in Venlo.
Speciale ondersteuning voor de exacte vakken
Sommige leerlingen hebben extra hulp nodig, bijvoorbeeld vanwege een leerprobleem zoals ADD of dyslexie, of vanwege sociale problemen. Scholen hebben niet altijd de middelen om hierbij te helpen, en de mensen die hierbij kunnen helpen hebben vaak een achtergrond in de sociale vakgebieden. Dat maakt het lastig om goede ondersteuning te bieden voor vakken als wiskunde, natuurkunde, scheikunde of biologie. In overleg met de ondersteuner kan ik dan passende hulp bieden voor de exacte vakken.
Vinden van de goede hulpmiddelen
Soms kom ik er tijdens de bijles achter dat een leerling hulp nodig heeft die ik niet kan bieden. Het kan zijn dat ik denk dat een leerling baat heeft bij extra tijd, of dat ik op de hoogte ben van een hulpmiddel waar school niet van afweet. In die gevallen kan ik af en toe een rol spelen om te zorgen dat de hulp beschikbaar is.
Maatwerk
Steeds meer kom ik in contact met leerlingen met bijzondere (leer)omstandigheden en/of behoeftes. Ik heb ervaring met:
- Autisme, zowel in het regulier als in het speciaal onderwijs.
- ADD/ADHD
- Leerlingen die door slechte gezondheid of persoonlijke omstandigheden de lessen op school niet kunnen volgen.
- DCD: Een aandoening in de fijne motoriek, waardoor leerlingen onder andere slecht/slordig/moeizaam kunnen schrijven en dit ze vaak erg veel concentratie en energie kost.
- Hoogbegaafdheid
- Dyslexie
- Stress rondom schoolwerk en toetsing